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Anna Washington

副教授/临床训练副主任(DCT)
anna.washington@ydfjfdrw.com
Anna Washington
Biography

Dr. 安娜·华盛顿(她/她/她的)是萨克拉门托校区apa认证的临床心理学博士项目的副教授和临床培训(DCT)副主任. 她于2014年获得UMBC临床儿童和社区心理学博士学位,并在加州大学戴维斯分校CAARE中心完成了临床实习和博士后研究, 专攻创伤. 在2022年加入Alliant Core Faculty之前,Dr. 华盛顿在加州大学戴维斯分校医疗保健中心担任全职临床心理学家, 重点是评估和治疗虐待儿童. 她有进行一系列评估的经验, 包括儿童福利评估, 参与少年司法系统的青少年接受审判的能力和风险评估, 以及对成年人的心理健康转移评估. Dr. 华盛顿还在涉及儿童性虐待的刑事法庭案件中提供了70多次专家证词. 

Dr. 华盛顿之前的教学经验主要是在临床环境中, 包括多元文化观点和评估研讨会, 以及提供亲子互动治疗(PCIT)的培训和督导, 以创伤为中心的认知行为疗法, 认知行为疗法(CBT). 她在Alliant的心理学博士项目中教授几个核心课程,并为新开发的创伤重点课程提供选修课程. 

Dr. 华盛顿的研究兴趣与历史上服务不足和少数民族人群的创伤和慢性压力有关, 重点关注系统影响,如邻里特征, 政策及法例, systemic racism, and culture. 她的目标是在内容和/或过程中进行社区知情和社会正义导向的研究.g.,使用社区参与研究). Dr. 华盛顿欢迎与有兴趣回答与创伤有关的研究问题的当地社区组织合作, equity, child welfare, 青少年司法. 

专业的兴趣
  • Trauma
  • 儿童虐待
  • Forensics
  • Social Justice
  • 公平、多元化和包容
  • 基于社区的参与性研究
学历和证书
  • 马里兰大学临床儿童与社区心理学博士(2014), Baltimore County (UMBC; Baltimore, MD)
  • 圣约瑟夫大学心理学硕士(2009)
  • 心理学学士(2007),辅修社会学,德雷克塞尔大学(费城,宾夕法尼亚州)

     

专业活动

  • 2014年至今,美国心理学协会第37分部儿童虐待科执行委员会成员 
  • 任命专家,萨克拉门托县少年专家小组
  • 任命专家,萨克拉门托县成人心理健康转移小组

     

专业及荣誉会员

  • 社区研究与行动学会第27分会
  • 儿童与家庭政策与实践学会第37分部
    • 37司虐待儿童科
  • 美国临床儿童与青少年心理学会53分会
  • 社会责任心理学家(PsyR)
Courses
  • 实习咨询
  • IQ Assessment
  • 生命的发展
  • Supervision
  • 认知行为疗法
  • Trauma electives
奖学金和对该领域的贡献
  • Timmer, S. G., Hawk, B. N., Washington, A. M. L., & Urquiza, A. J. (2022). 《beat365手机版官方网站》." In R. D. Krugman & J. E. Korbin (Eds.), 虐待儿童手册,第14卷第2版.
  • Washington, A. (2017, November). 亲子互动治疗(PCIT)与家庭表现出创伤. 在爱荷华州/内布拉斯加州PCIT供应商季度继续教育研讨会上的演讲,奥马哈,NE.  
  • Washington, A. (2017, October). 儿童福利系统中的兄弟姐妹安置决定. 应邀出席少年法庭实务研讨会的专题报告, 克莱顿法学院, Omaha, NE.
  • Urquiza, A. J., Westin, A. M. L., & Blacker, D. M. (2016). “心理评估来决定父母的能力." In T. R. Masson (Ed.), 《beat365手机版官方网站》第九章 (pp.195-224). 圣巴巴拉,加州:Praeger.
  • Clure, L., Daughton, J., Harlow, A., & Westin, A. (2016, October). 少年法庭的心理健康:如何有效利用心理健康信息. 应邀在少年法庭实务九会议上作报告, 克莱顿法学院, Omaha, NE.
  • Westin, A. M. L., Barksdale, C. L., & Stephan, S. H. (2013). “等待时间对青少年参与经验支持治疗的影响." 社区心理健康杂志,50(2), 221-228. doi: 10.1007/s10597-012-9585-z
  • Westin, A. M. L., Starks, T. & Maton, K. I. (2013, June). 在社区弱势的背景下理解青少年压力. 海报于14日展出th 社区研究与行动学会(SCRA)两年一次的会议在佛罗里达州迈阿密举行.
  • Maton, K. I., Sto. Domingo, M. R., & Westin, A. M. L. (2013). 处理社区中的宗教信仰和心理:作为目标人群的会众, 社区资源, 以及社区影响力. In K. Pargament (Ed.-in-Chief), A. Mahoney, & E. Shafranske(协会. Eds.), APA心理学手册: APA手册的心理学,宗教和灵性:卷2.  (pp.613-632). 华盛顿特区:美国心理学会.
  • Stephan, S., Westin, A., Lever, N., Medoff, D., Youngstrom, E., & Weist, M. (2012). “以学校为基础的临床医生的知识和共同要素的使用是否与更好的治疗质量相关??" 4 .学校心理健康(3), pp. 170-180. doi: 10.1007/s12310-012-9079-8
  • Maton, K. I., & Westin, A. M. L. (2012). 通往博士学位的桥梁:个人面试评估最终报告. 巴尔的摩,马里兰州:马里兰大学,巴尔的摩县.
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  • Bonadio, T., Westin, A. M. L., & Mettrick, J. (2011, June). How race influences the relationship betwee循证实践(EBP)治疗ent completion and arrest. Paper presented at the 2011 Maryland Systems of Care Training Institutes, Baltimore, MD.
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  • Patterson, C. A., Barakat, L. P., Henderson, P. K., Nall, F., Westin, A., Dampier, C. D., & Hsu, L. L. (2011). 在父母评估镰状细胞羟基脲治疗风险的调查中,比较抽象的数字和视觉描述的风险." 儿科血液学/肿瘤学杂志,33(1), 4-9. doi: 10.1097/MPH.0b013e3181f46884